读《天行者》有感

　　看《天行者》，我哭了。

　　《天行者》一书，我目前还没有读完，只读了三分之一差不多。

　　这几天，书里面的几个民办教师形象始终萦绕在我的脑海，还有界岭的那片山水，以及在那里发生的事。

　　我这样的年龄，是不会有民办教师的经历的。民办教师们所经历的心酸和悲愤，我可能无法体会。我想如果我当年参加高考落榜了，复习一年再无希望，我会走张英才那样的道路吗?

　　守在自己村的小学校做一名代课教师，然后通过某种关系，或者通过自己的努力，弄个转正名额，然后再去某个官方教育机构进修，获得个什么文凭证书，最后堂堂正正的做了一名正式的人民教师。我会这样子吗?时过境迁，我知道很多人有这样的经历，但不是我。因此，我也就不能真正体会到那个时代的民办教师和农村代课教师的境遇或感受。

　　其实，我所接受启蒙教育的小学，几乎都是民办教师，而我就是他们这些民办教师培养送出村子的，我在他们眼里，就是《天行者》里的那些有前途有希望的学生，我就是他们当初的希望。

　　民办教师们起初怀着对美好生活的向往与渴望，来到农村学校教书，说白了，就是混口饭吃。可是，一旦涉入到教育，他们便与之产生了千丝万缕的关系。

　　他们的生活，就如同小说里所写的那样，那几十块钱的基本工资都无法落实到位。可是面对的是一群懵懂的，渴望求知的孩子，心里的那份责任，便使他们无法离开那片天地。

　　小说里也描述了界岭小学那几个民办教师的自私心理，我认为这就是人性的本原的体现，再伟大的人物也要吃饭，也有七情六欲。况且这些民办教师更有其无私奉献的一面，坚持每天早晨升国旗，晚上降国旗，对学生树立爱国主义精神教育，无私地护送着学生上学放学，保护着幼小的生命，为了让界岭有高考零的突破，毫无报酬地给学生辅导补课。

　　我想人最初的追求就是生存，小说中的那些民办教师们是这样，我小学的老师也是如此，甚至现在身为国家正式教师的我，不也每日为生存而奔波吗?

　　有了生存，便有了生存的环境，有了生存的环境，便有了各种各样的人的关系，也便产生了这样那样的故事，平凡的，或悲切的。

　　让我感动得流泪的，是余校长的妻子明爱芬的去世。因为那感动了天地，感动了大山，感动了界岭，能不感动我吗?这一切的起因都来自于张英才非常平常的举动，使得各种勾心斗角的自私争斗，变成了人性崇高的美的升华。

　　张英才，一个高考落榜生。两度参加高考，均以微弱分数之差，而名落孙山。后来，被其当教育站站长的舅舅万站长安排到界岭小学当代课教师。他生性耿直，对小学迎接义务教育检查弄虚作假行为给予检举揭发，结果学校苦盼的各种奖励化为泡影，转正指标更是没有希望。为此，学校其他三位领导和老师对他极其怨恨。

　　张英才又因写了一篇不错的文章在省报发表，而获得了破格转正的资格。

　　他自己的一个决定改变了界岭小学所有教师的灵魂。他要求把这个名额给余校长，因为余校长对学校贡献最大。这让人们心灵有了极大震撼。而余校长又要把这个名额留给自己瘫痪等死的妻子，得到大家的一致同意，妻子梦寐以求的转正终于得到，让余校长给她洗了多日没有洗的手，摸着白白的转正表，含笑离开了人世。

　　读到这儿，我不由得泪水在眼眶打转了，当看到全界岭男女老少都来为明爱芬送行时，当界岭下了一场罕见大雪之后，我的泪水划过脸颊。

　　这就是为祖国默默奉献着的中国民办教师，他们的青春，他们的热血，甚至他们宝贵的生命，都无私地献给了农村这片广袤的土地。

　　余校长，界岭小学校长。照顾瘫痪多年的妻子，还要照看那些离家远而住在他家的几十个孩子，自己的儿子也没有任何特殊照顾。这是怎样的一种思想境界!

　　有时，我在想，我每天这么辛苦，到底为了啥?作为人民教师，我善待我的那些学生了吗?我有没有对他们给予多余的付出?

　　在办公室里，经常听到同事们议论现在的学生素质大不如前，毕业了对老师连个问候也没有了。试想我们做老师的对这些孩子又付出了多少呢?

　　读《天行者》，我忽然明白了了一个道理，不要强求别人对你怎样，做你自己该做的。当受到不公对待时，想想那些为生计而拼搏的农村教师们，我的心便有了些许的安慰。

　　手捧着《天行者》，我继续阅读，继续品味着那段刻骨铭心的生活。

　　我知道，依然有众多的农村教师，在苦苦坚守，守住自己的那份尊严，那份良知。

　　阳光照耀着大地，而祖国的大地上，民办教师这个名称，早已铭刻于历史。

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