其实，我是从来不喜欢给孩子们死硬地拉个书单的。因为读书是件很个性的事，老师拉出个书单，潜台词就好像在说：这些书在所有书当中是更重要的。--这根本不合理，好书的标准不是它的经典程度，而是它是否真真正正触动了阅读者的心。

　　我觉得，推荐书单有两种好的方式：一种是从不拉书单，把相关推荐自然地融进课堂融进生活;另一种便是持续不断地推荐书单，不必本本经典，确认是好书、题材多元化便足矣。从前，我只去做前者，现在我决定实施后者。实施后者最重要的是持续，否则，所谓好书，也仿佛一洼死水。所以，目前预想，每月做一次推荐。作为孩子们挑选课外书的参考。

　　对于我推荐的书目，有“四不原则”：

　　不限经典名著，不碰中考范围，不必全部阅读，不分排名先后。

　　我承认，读书要多读 经典名著，但局限于此一定也是种病，就像对所谓权威的迷恋追随。最最重要的是，要读书，多读书，读好书。 读书不应算一种爱好，更应是现代文明人必不可少的生活内容。面对家长，我尤其要强调，任何一本书都不能帮助孩子们快速提高语文成绩，但只要孩子们坚持读好书，不仅在语文能力上会大大受益，对其综合智能的提升甚至一生的走向都会影响深远。

　　好了，不多说了，上干货

　　《天蓝色的彼岸》艾利克斯·希尔(英国)

　　《荆棘鸟》 科琳·麦卡洛(澳大利亚)

　　《苏菲的世界》 乔斯坦·贾德(挪威)

　　《荒野的呼唤》 杰克·伦敦(美国)

　　《基督山伯爵》 大仲马(法国)

　　《窗边的小豆豆》 黑柳彻子(日本)

　　《堂吉诃德》 塞万提斯(西班牙)

　　《哈利波特》 J.K.罗琳(英国)

　　《追风筝的人》 卡勒德·胡赛尼(美籍阿富汗人)

　　《呼啸山庄》 艾米莉·勃朗特(英国)

　　《阿信》 桥田寿贺子(日本)

　　《达芬奇密码》丹·布朗(美国)

　　《三体》 刘慈欣

　　《藏地密码》 何马

　　《穆斯林的葬礼》 霍达

　　《悟空传》 今何在

　　《明朝那些事儿》 当年明月

　　《大秦帝国》 孙皓晖

　　《三国演义》 罗贯中(明)

　　《历史是个什么玩意儿》 袁腾飞

　　《杰出青少年的七个习惯》 肖恩·柯维(美国)

　　《如何掌控自己的时间和生活》 阿兰·拉金(美国)

　　《牛奶可乐经济学》 罗伯特·弗兰克(美国)

　　(以下为作者部分)

　　金庸(天龙八部/笑傲江湖/射雕英雄传/神雕侠侣/白马啸西风)

　　余华(活着/许三观卖血记)

　　刘墉(萤窗小语/创造自己/肯定自己/人生的真相/我不是教你诈/你不可不知的人性)

　　三毛(撒哈拉的故事/雨季不再来/梦里花落知多少/哭泣的骆驼/稻草人手记)

　　余秋雨(文化苦旅/山居岁月/借我一生/千年一叹)

　　赫连勃勃大王(隐蔽的历史/历史的人性/华丽血时代/帝国的正午/刀锋上的文明)

　　安意如(人生若只如初见/当时只道是寻常/思无邪)

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